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Como parte de su plan de estudios para obtener un título de bachillerato en geología, se le ha recomendado, tal vez incluso requerido, inscribirse en un curso de verano. Sin embargo, el ingreso del empleo de verano es crítico si desea permanecer en la escuela. ¿Es realmente TAN importante que no solo entregue la oportunidad de obtener ingresos de verano, sino que también invierta aún más para el viaje y los costos adicionales asociados con la inscripción en un curso de campo lejano?
¡La respuesta es absolutamente sí! ¿Pero por qué?
Solo un puñado de palabras: confianza en sí mismo, escala, integración, inmersión y resolución de problemas, juntas formando el acrónimo apropiado S.S.I.I.P. (algo que harás a menudo con las pocas onzas de agua restantes cerca del final de un día caluroso en el campo) es la justificación. Y su verano probablemente será el más memorable de su vida.
Auto confianza
Integración
En el aula es posible una instrucción efectiva en geología estructural sin una integración considerable de estratigrafía. Se puede enseñar mucha estratigrafía con poca integración de la sedimentología, y se puede enseñar mucha sedimentología sin una petrología detallada. Normalmente, esta forma de instrucción compartimentada es ineficaz en el campo. En el mapeo, por ejemplo, muchos problemas estructurales son imposibles de resolver sin algunos conocimientos y datos estratigráficos, sedimentológicos y petrológicos. La resolución de problemas aquí, como será cierto a lo largo de su vida profesional, integra y sintetiza el conocimiento de múltiples disciplinas traídas del aula. Esto obliga a uno a pensar y crear conocimiento en lugar de simplemente memorizar y consumir conocimiento.
Más de 5000 estudiantes de más de 200 universidades y colegios han tomado su curso de verano en la estación de campo geológico de la Universidad de Indiana en las montañas de raíz de tabaco del suroeste de Montana. Muchos han dicho que ningún curso ha tocado sus corazones e inspirado sus mentes más profundamente que este curso.
Inmersión
Las recompensas de concentrarse únicamente en geología durante un período prolongado de tiempo son muchas. Lo bien que uno se desempeña en el entorno integrador de resolución de problemas y cuánto disfrutan de su experiencia de campo, a menudo trabajando en condiciones físicas difíciles, puede ser un determinante importante de la carrera.
La concentración continua a largo plazo en un solo problema también permite un pensamiento profundo y el refuerzo de habilidades. Finalmente, un período prolongado de trabajo, juego y convivencia con otros estudiantes y profesores enseña las habilidades de equipo más importantes. También es una parte importante de la base de las relaciones fraternales excepcionalmente fuertes que existen entre los geocientíficos.
Resolución de problemas
Al principio de mi puesto como Director Académico de la Estación de Campo Geológico de la Universidad de Indiana en Montana, solicité información sobre la importancia de enseñar geología en el campo a más de 100 geocientíficos en la industria, la academia y el gobierno. Prácticamente todos coincidieron en que el objetivo más importante en la enseñanza en el campo es mejorar las habilidades de los estudiantes en la resolución de problemas geológicos, en primer lugar, la difícil habilidad de hacer las preguntas correctas, pero también hacer las observaciones correctas (incluyendo no solo cómo mirar pero para ver realmente), registrar datos sistemáticamente (a menudo en mapas o bocetos creados en el campo) y formular y probar hipótesis, generalmente con una base de datos limitada.
En resumen, es en el campo donde varias veces al día tendrá la oportunidad de mejorar su habilidad en el uso del método científico.
Considere su verano de aprendizaje de geología en el campo como la experiencia culminante culminante en su educación. Muy bien podría ser una clave crítica para obtener empleo, especialmente en la industria energética. Los reclutadores y gerentes saben que los llamados geólogos de Nintendo (es decir, aquellos con habilidades informáticas de alto nivel, pero poca o ninguna experiencia de campo) están en desventaja en las actividades de exploración. Muchos de estos geólogos son enviados de vuelta al campo para llenar este vacío significativo en su educación.
Sobre el Autor
Lee J. Suttner es el Profesor Emérito Robert Shrock de Ciencias Geológicas en la Universidad de Indiana. Ha recibido el Premio Neil Minor de la Asociación Nacional de Maestros de Geociencia, el Premio de los Presidentes de la Universidad de Indiana para la Enseñanza Distinguida y el Premio al Educador Distinguido AAPGs (Sección Este), todo en reconocimiento a sus más de 45 años de enseñanza de geología en el campo en la estación de campo geológico de la Universidad de Indiana.